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OAI Identifier

• oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1330

Títulos

• SPA - Saberes filológicos y estudios coloniales: apuntes para un recuento y una reflexión
• ENG - Philological Knowledge and Colonial Studies: notes for a review and a reflection

Resúmenes

• ENG - In this research we propose a reflection from a wide concept of Philology –“philological knowledges” (Mondragón, 2015)– with the aim of showing from which epistemological places and methods it has been read the “Latin American” colonial text. In addition, we are interested in examining the political and cultural function of those philological tasks during the colonial centuries as its current (un)appropriateness and revalorization. According to that purpose, we will review two reading experiences: some colonial authors and some of the 20th and 21th centuries researchers and critics, who have examined those. In the other hand, we are interested in showing the ethic commitment that some colonial authors and voices accept in their productions, as well as recognizing them as the first philological expressions in which lettered practice, knowledge and ethos are bound together.
• SPA - En esta investigación proponemos una reflexión a partir de un concepto amplio de filología –el de “saberes filológicos” (Mondragón, 2015)–, con el propósito de visualizar desde qué lugares epistémicos y a través de qué métodos se ha leído el texto colonial “latinoamericano”. Además, nos interesa examinar la función cultural y política de esos quehaceres filológicos durante los siglos coloniales, así como su posible (im)pertinencia y revaloración hoy. En este sentido, proponemos revisar, al menos, dos experiencias de lectura: la de algunos autores coloniales y la de algunos/as estudiosos/as y críticos/as de los siglos XX y XXI, quienes han revisitado a los primeros. Asimismo, nos interesa mostrar el compromiso ético que algunos autores y voces coloniales asumieron en sus producciones, y reconocerlos como primeros gestos filológicos en los que tempranamente se vincularon práctica letrada, conocimiento y ethos.

Palabras clave

• SPA - Estudios coloniales
• SPA - saberes filológicos
• SPA - filología
• SPA - humanismo renacentista
• SPA - poéticas coloniales
• ENG - Colonial Studies
• ENG - Philological Knowledges
• ENG - Philology
• ENG - Renaissance Humanism
• ENG - Colonial Poetics

Enlaces

• SPA - http://revistas.upla.cl/index.php/NRP/article/view/1330

Autores

• Nombre	Ap1	Ap2	Aut. externos
  Cathereen Jennifer	Coltters	Illescas

Firmas - Afiliaciones

• Firma	Afiliación
  Coltters Illescas, Cathereen Jennifer	Universidad de Concepción, Chile

DOI

Referencias

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• 8. Literal (342 caracteres): Coltters, Cathereen. (2021). “Formas del criollismo apologético en el pensamiento ilustrado americano: los casos de Llano Zapata y Beristáin de Souza”. Estudios culturales y literarios del mundo hispánico. En honor a José Checa Beltrán, editado por Esther Martínez Luna. Consejo Superior de Investigaciones Científicas de España, pp. 241-257.
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• 10. Literal (101 caracteres): Eguiara y Eguren, Juan José́. (1944). Biblioteca Mexicana. Traducción de Millares Carlo. FCE, [1755].
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• 12. Literal (112 caracteres): Ette, Ottmar y Sergio Ugalde, coord. (2015). La filología como ciencia para la vida. Universidad Iberoamericana.
• 13. Literal (205 caracteres): González, Adriana. (2015). “El diálogo interdisciplinario, una necesidad urgente”. La filología como ciencia para la vida, coordinado por Ottmar Ette y Sergio Ugalde. Universidad Iberoamericana, pp. 45-52.
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• 19. Literal (287 caracteres): Mondragón, Rafael. (2015). “Nuestra filología, entre dos silencios (Notas sobre la historia del saber filológico latinoamericano y la responsabilidad ciudadana)”. La filología como ciencia para la vida, coordinado por Ottmar Ette y Sergio Ugalde. Universidad Iberoamericana, pp. 119-137.
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• 26. Literal (190 caracteres): Verdesio, Gustavo. (2013-2014). “Para repensar los estudios coloniales: Sobre la relación entre el campo de estudios, as disciplinas y los pueblos indígenas”. Telar, núm. 11-12, pp. 253-268.
• 27. Literal (119 caracteres): Vega, Inca Garcilaso de la. (1985). Comentarios reales de los Incas I y II. Biblioteca Fundación Ayacucho, [1609-1617].
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Reseñas

ARTICULO - ENG. Pág. ini. 35 Pág. fin. 62Ejemplares | Errores

OAI Identifier

• oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1331

Títulos

• ENG - A comparative study on the symbolism of the nightingale in Shakespeare’s Romeo and Juliet and Keats’ “Ode to a nightingale”
• SPA - Un estudio comparativo del simbolismo del ruiseñor en Romeo y Julieta de William Shakespeare y “Oda a un ruiseñor” de John Keats

Resúmenes

• ENG - This article conducts a comparative analysis of the nightingale’s symbolism in Shakespeare’s Romeo and Juliet and Keats’ “Ode to a Nightingale.” Despite differences in genre and historical contexts, both works depict the nightingale as a powerful symbol, exploring its connections to themes such as time, the urgency of love, escapism, and the tension between human suffering and transcendence. Employing the symbolic frameworks of Chevalier and Cirlot, alongside insights from Comparative Literature and Animal Studies, the paper illustrates how the nightingale bridges cultural and literary divides, reaffirming its timeless significance in literature.
• SPA - Este artículo realiza un análisis comparativo del simbolismo del ruiseñor en Romeo y Julieta de Shakespeare y “Oda a un ruiseñor” de Keats. A pesar de las diferencias de género y contextos históricos, ambas obras presentan al ruiseñor como un símbolo poderoso, explorando sus conexiones con temas como el tiempo, la urgencia del amor, el escapismo y la tensión entre el sufrimiento humano y la trascendencia. Utilizando los marcos simbólicos de Chevalier y Cirlot, junto con perspectivas de la Literatura Comparada y los Estudios de Animales, el artículo ilustra cómo el ruiseñor conecta divisiones culturales y literarias, reafirmando su relevancia atemporal en la literatura.

Palabras clave

• SPA - poesía inglesa
• SPA - teatro inglés
• SPA - simbolismo
• SPA - ruiseñor
• SPA - Literatura Comparada
• ENG - English poetry
• ENG - English drama
• ENG - symbolism
• ENG - nightingale
• ENG - Comparative Literature

Enlaces

• ENG - http://revistas.upla.cl/index.php/NRP/article/view/1331

Autores

• Nombre	Ap1	Ap2	Aut. externos
  Juan Pablo	Duboué	Iuvaro

Firmas - Afiliaciones

• Firma	Afiliación
  Duboué Iuvaro, Juan Pablo	Universidad Nacional de Cuyo, Argentina

DOI

Referencias

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Reseñas

ARTICULO - SPA. Pág. ini. 63 Pág. fin. 90Ejemplares | Errores

OAI Identifier

• oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1332

Títulos

• SPA - ¡Mosquitos, reinad sobre este mundo! Una propuesta de lectura ecocrítica de La infancia del mundo (2023) de Michel Nieva
• ENG - Mosquitoes, reign over this world! A proposal for an ecocritical reading of La infancia del mundo (2023) by Michel Nieva

Resúmenes

• ENG - This article proposes an ecocritical reading of the novel La infancia del mundo (2023) by Michel Nieva. For the above, we use theoretical elements from Donna Haraway, fundamentally the notion of Chthulucene, developed in the volume Staying with the problem (2016). It is argued that Nieva's novel denounces the environmental crisis as an effect of advanced capitalism, in addition to representing modalities of resistance to capitalist strategies of domination and commodification of ecosystems. These forms of resistance would be linked to the generation of multispecies kinships that exceed the limits of the idea of ​​human exceptionality.
• SPA - El presente artículo propone una lectura ecocrítica de la novela La infancia del mundo (2023) de Michel Nieva. Para lo anterior, utilizamos elementos teóricos de Donna Haraway, fundamentalmente la noción de Chthuluceno, desarrollada en el volumen Seguir con el problema (2016). Se sostiene que la novela de Nieva denuncia la crisis ambiental como efecto del capitalismo avanzado, además de representar modalidades de resistencia a las estrategias capitalistas de dominación y mercantilización de los ecosistemas. Estas formas de resistir estarían ligadas a la generación de parentescos multiespecies que superan los límites de la idea de excepcionalidad humana.

Palabras clave

• SPA - ecocrítica
• SPA - Capitaloceno
• SPA - Chthuluceno
• SPA - Michel Nieva
• SPA - La infancia del mundo
• ENG - ecocriticism
• ENG - Capitalocene
• ENG - Chthulucene
• ENG - Michel Nieva
• ENG - La infancia del mundo

Enlaces

• SPA - http://revistas.upla.cl/index.php/NRP/article/view/1332

Autores

• Nombre	Ap1	Ap2	Aut. externos
  René	Araya	Alarcón

Firmas - Afiliaciones

• Firma	Afiliación
  Araya Alarcón, René	Universidad de Playa Ancha, Chile

DOI

Referencias

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• 19. Literal (82 caracteres): Klein, Naomi. (2020). Esto lo cambia todo. El capitalismo contra el clima. Paidós.
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• 24. Literal (149 caracteres): Nieva, Michel. (2020). Tecnología y barbarie. Ocho ensayos sobre monos, virus, bacterias, escritura no-humana y ciencia ficción. Anagrama Argumentos.
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• 26. Literal (55 caracteres): Nieva, Michel. (2023). La infancia del mundo. Anagrama.
• 27. Literal (265 caracteres): Nieva, Michel. (11 de octubre de 2023). “Michel Nieva: “para el capitalismo, el fin del mundo es una mercancía más”, por Cecilia Rodríguez”. La Izquierda Diario, https://www.laizquierdadiario.cl/Michel-Nieva-para-el-capitalismo-el-fin-del-mundo-es-una-mercancia-mas
• 28. Literal (91 caracteres): Pardo, José Luis. (2011). El cuerpo sin órganos. Presentación de Gilles Deleuze. Pretextos.
• 29. Literal (98 caracteres): Rose, Niklas. (2012). Políticas de vida: biomedicina, poder y subjetividad en el siglo XXI. Unipe.
• 30. Literal (270 caracteres): San Román, Amanda. (2023). “Una lectura ecocrítica de dos cuentos de Mariana Enríquez: naturaleza, violencia ecológica y terror social en 'Bajo el agua negra' y 'Tela de araña'”. Actio Nova: Revista de Teoría de la Literatura y Literatura Comparada, núm. 7, pp. 376-396.
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• 32. Literal (136 caracteres): Tsing, Anna, Heather Swanson, Elaine Gan y Nils Bubandt, eds. (2017). Arts of Living on a Damaged Planet. University of Minnesota Press.
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Reseñas

ARTICULO - SPA. Pág. ini. 92 Pág. fin. 119Ejemplares | Errores

OAI Identifier

• oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1333

Títulos

• SPA - Sueños en ruina: figuras (contra)revolucionarias en la historia chilena durante el periodo de 1969 a 1973 en la obra de Germán Marín
• ENG - Dreams in ruin: (Counter)revolutionary figures in Chilean history during the period from 1969 to 1973 in the work of Germán Marín

Resúmenes

• ENG - The novels Carne de perro and La segunda mano by Germán Marín propose a critical rereading of Chilean history by questioning the dichotomous model that opposes left-wing and right-wing groups in the context of the 1973 military coup. This article examines the representations of the shattered dreams of young (counter)revolutionary figures, whose voices, situated on the margins of radical and antagonistic ideological movements –the VOP and Patria y Libertad– offer an alternative perspective on the events in which the dreamed utopia crumbles. Through an articulation between textuality and historical reference, the analysis explores how these texts strip such figures of their criminalized characterization to humanize them and reveal the fractures in the political fabric, the instrumentalization of violence, and the traces of political defeat during the 1970s in Chile. This approach allows for an exploration of the tensions between power dynamics and subjectivity in a period marked by sharp political and social conflicts.
• SPA - Las novelas Carne de perro y La segunda mano de Germán Marín proponen una relectura crítica de la historia chilena, al cuestionar el modelo dicotómico que contrapone los grupos de izquierda y derecha en el contexto del golpe militar de 1973. Este artículo examina las representaciones de los sueños truncados de jóvenes figuras (contra)revolucionarias, cuyas voces, situadas en los márgenes de los movimientos ideológicos radicales y antagónicos –la VOP y Patria y Libertad–, ofrecen una perspectiva alternativa de los acontecimientos, en los que la utopía soñada se desmorona. A través de una articulación entre textualidad y referencia histórica, se analiza cómo los textos despojan a dichas figuras de su caracterización criminalizada, para humanizarlas y evidenciar las fracturas del tejido político, la instrumentalización de la violencia y las huellas de la derrota política durante la década de 1970 en Chile. Este enfoque permite explorar las tensiones entre las dinámicas de poder y la subjetividad en un periodo marcado por agudos conflictos políticos y sociales.

Palabras clave

• SPA - Germán Marín
• SPA - violencia
• SPA - revolución
• SPA - VOP
• SPA - Patria y Libertad
• SPA - ruinas
• ENG - Germán Marín
• ENG - violence
• ENG - revolution
• ENG - VOP
• ENG - Patria y Libertad
• ENG - ruins

Enlaces

• SPA - http://revistas.upla.cl/index.php/NRP/article/view/1333

Autores

• Nombre	Ap1	Ap2	Aut. externos
  Mariela	Fuentes	Leal

Firmas - Afiliaciones

• Firma	Afiliación
  Fuentes Leal, Mariela	Universidad de Concepción, Chile

DOI

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Reseñas

ARTICULO - SPA. Pág. ini. 121 Pág. fin. 151Ejemplares | Errores

OAI Identifier

• oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1334

Títulos

• SPA - Rossella Di Paolo y la novelización de la poesía
• ENG - Rossella Di Paolo and the novelization of poetry

Resúmenes

• ENG - In this article, the purpose is twofold. I propose a model for poetic analysis with categories traditionally associated with narrative hermeneutics. In addition, I illustrate the application of the model to the book of poems La silla en el mar, by Peruvian author Rossella Di Paolo. I use central theoretical categories from the works of Bakhtin, Booth, general linguistics and the theory of Latin American literary systems. The results indicate that the book analyzed is inserted in the cultured system written in Spanish with a proposal of novelization of the lyrical procedures. It is concluded that the proposed exegetical model clarifies several aspects of the books of poems that could be obviated in other poetic analyses.
• SPA - En este artículo, el propósito es doble. Se propone un modelo para el análisis poético con categorías tradicionalmente asociadas a la hermenéutica narrativa. Además, se ilustra la aplicación del modelo en el libro de poemas La silla en el mar, de la autora peruana Rossella Di Paolo. Se utilizan categorías teóricas centrales de los trabajos de Bajtín, de Booth, de la lingüística general y de la teoría de los sistemas literarios latinoamericanos. Los resultados indican que el libro analizado se inserta en el sistema culto escrito en español con una propuesta de novelización de los procedimientos líricos. Se concluye en que el modelo exegético propuesto esclarece varios aspectos de los libros de poemas que podrían ser obviados en otros análisis poéticos.

Palabras clave

• SPA - análisis poético
• SPA - hermenéutica narrativa
• SPA - Mijaíl Bajtín
• SPA - La silla en el mar
• SPA - poesía peruana
• ENG - poetic analysis
• ENG - narrative hermeneutics
• ENG - Mikhail Bakhtin
• ENG - La silla en el mar
• ENG - Peruvian poetry

Enlaces

• SPA - http://revistas.upla.cl/index.php/NRP/article/view/1334

Autores

• Nombre	Ap1	Ap2	Aut. externos
  Paúl	Llaque

Firmas - Afiliaciones

• Firma	Afiliación
  Llaque, Paúl	Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, Perú

DOI

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Reseñas

ARTICULO - SPA. Pág. ini. 152 Pág. fin. 176Ejemplares | Errores

OAI Identifier

• oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1336

Títulos

• SPA - Ecocrítica y recuperaciones precolombinas en las poetas de la Generación de Medio Siglo
• ENG - Eco-criticism and pre-Columbian revivals in the poets of the Mid-Century Generation

Resúmenes

• ENG - Mexican identity construction during the mid-20th century was also carried out by three scarcely studied women poets: Aurora Reyes (1908-1985), Alaíde Foppa (1914-1980) and Margarita Paz Paredes (1922-1980). Although these poets are not generally considered part of the Mid-Century Generation, their work contains elements that allow us to study them within that period. These women authors, among others, defend urban and rural habitability, using the bestiary as a symbol of human values. Over time, their activism and illnesses were used to defend both environmental rights and an indigenous identity through symbols such as the flower in pre-Hispanic traditions or the female body as οἰκο.
• SPA - La construcción identitaria de México a mediados del siglo pasado se llevó a cabo también a través de tres poetas escasamente estudiadas: Aurora Reyes (1908-1985), Alaíde Foppa (1914-1980) y Margarita Paz Paredes (1922-1980). Si bien ninguna de ellas es considerada habitualmente dentro de la Generación de Medio Siglo, advertimos que hay elementos para estudiarlas dentro de ese periodo. Tales autoras, entre otras, defienden la habitabilidad urbana y rural a propósito del bestiario como símbolo de los valores humanos. Con el paso del tiempo, el activismo y la enfermedad reivindican tanto el cuidado del medio como la identidad originaria a través de símbolos como la flor en las tradiciones prehispánicas o el cuerpo femenino como οἰκο.

Palabras clave

• SPA - reconstrucción
• SPA - bestiario
• SPA - poesía mexicana
• SPA - culturas originarias
• SPA - genealogía
• ENG - reconstruction
• ENG - bestiary
• ENG - Mexican poetry
• ENG - indigenous cultures
• ENG - genealogy

Enlaces

• SPA - http://revistas.upla.cl/index.php/NRP/article/view/1336

Autores

• Nombre	Ap1	Ap2	Aut. externos
  Diana	del Ángel
  Ignacio	Ballester	Pardo

Firmas - Afiliaciones

• Firma	Afiliación
  del Ángel, Diana	Universidad Nacional Autónoma de México, México
  Ballester Pardo, Ignacio	Universidad de Alicante, España

DOI

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Reseñas

ARTICULO - SPA. Pág. ini. 177 Pág. fin. 202Ejemplares | Errores

OAI Identifier

• oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1337

Títulos

• SPA - La escritura desobediente de Kütral Vargas Huaiquimilla: imágenes del despojo forestal en La edad de los árboles
• ENG - The disobedient writing of Kütral Vargas Huaiquimilla: images of forest dispossession in La edad de los árboles

Resúmenes

• ENG - Over the last decades, the ill-named “Mapuche conflict” has been intensified by the growing expansion of the forestry industry and its monoculture plantations of pines and eucalyptus in the ancestral Mapuche homeland, known as Wallmapu. Considering this political and social backdrop in present-day Chile, in this essay I analyze the images of forest dispossession depicted by Kütral Vargas Huaiquimilla in her work La edad de los árboles (2017). I propose that the Mapuche-Huilliche author articulates a disobedient writing that opposes the violence of neoliberal extractivism and the “monoculture of the mind” (Shiva) by claiming a space for mestizo expression and taking on a fluid corporeality that defies colonial and heteropatriarchal norms.
• SPA - En las últimas décadas, el mal llamado “conflicto mapuche” se ha visto intensificado por la creciente expansión de la industria forestal y sus plantaciones de monocultivo de pinos y eucaliptus en el territorio de Wallmapu. En consideración de este contexto que marca el acontecer político y social del Chile actual, en este ensayo analizo las imágenes del despojo forestal elaboradas por Kütral Vargas Huaiquimilla en su obra La edad de los árboles (2017). Al respecto, propongo que la autora mapuche-huilliche articula una escritura desobediente que se resiste a la violencia del extractivismo neoliberal y al “monocultivo de la mente” (Shiva), al asumir un lugar de enunciación champurria y una corporalidad fluida que desafía los cánones coloniales y heteropatriarcales.

Palabras clave

• SPA - literatura mapuche
• SPA - despojo
• SPA - monocultivo
• SPA - imagen
• SPA - cuerpo
• ENG - Mapuche literature
• ENG - dispossession
• ENG - monoculture
• ENG - image
• ENG - body

Enlaces

• SPA - http://revistas.upla.cl/index.php/NRP/article/view/1337

Autores

• Nombre	Ap1	Ap2	Aut. externos
  María José	Barros	Cruz

Firmas - Afiliaciones

• Firma	Afiliación
  Barros Cruz, María José	Universidad Adolfo Ibáñez, Chile

DOI

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Reseñas

ARTICULO - ENG. Pág. ini. 203 Pág. fin. 229Ejemplares | Errores

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• oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1338

Títulos

• ENG - Decadence in La Muerte de Tadzio by Luis G. Martín
• SPA - Decadencia en La Muerte de Tadzio de Luis G. Martín

Resúmenes

• ENG - This article analyses the trope of decadence in Luis G. Martín’s novel La Muerte de Tadzio (2000), a follow-up of Thomas Mann’s acclaimed Der Tod in Venedig (1912). This work proposes a cultural encounter between the notion of decadence, as a transgression of social normativity and ideas of progress, and the antisocial strand of queer theory, specifically Lee Edelman’s criticism against reproductive futurity (2004). The analysis also draws on Leo Bersani’s conception of sexuality’s self-shattering impulse to discuss how this novel articulates notions of disease and death (1987). This essay evaluates how the novel depicts homosexual desire as the death drive, recapturing a negative cultural memory that re-emerges in contemporary fiction.
• SPA - Este artículo analiza el tropo de la decadencia en la novela La muerte de Tadzio (2000) de Luis G. Martín, una continuación de la aclamada Muerte en Venecia (1912) de Thomas Mann. Este trabajo plantea un encuentro cultural entre la noción de decadencia, entendida como transgresión de la normatividad social y de las ideas de progreso, y la corriente antisocial de la teoría queer, específicamente la crítica de Lee Edelman contra la futuridad reproductiva (2004). El análisis también sigue la concepción de Leo Bersani sobre el impulso autodestructivo de la sexualidad para examinar cómo esta novela articula nociones de enfermedad y muerte (1987). Este ensayo evalúa cómo la novela retrata el deseo homosexual como pulsión de muerte, resucitando así una memoria cultural negativa que resurge en la ficción contemporánea.

Palabras clave

• SPA - decadencia
• SPA - teoría queer antisocial
• SPA - pulsión de muerte
• SPA - futuridad
• SPA - transgresión cultural
• ENG - decadence
• ENG - antisocial queer theory
• ENG - death drive
• ENG - futurity
• ENG - cultural transgression

Enlaces

• ENG - http://revistas.upla.cl/index.php/NRP/article/view/1338

Autores

• Nombre	Ap1	Ap2	Aut. externos
  Andrés	Ibarra	Cordero

Firmas - Afiliaciones

• Firma	Afiliación
  Ibarra Cordero, Andrés	Universidad de La Serena, Chile

DOI

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Reseñas

ARTICULO - SPA. Pág. ini. 230 Pág. fin. 251Ejemplares | Errores

OAI Identifier

• oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1339

Títulos

• SPA - La heterogeneidad cultural en la escritura de José Donoso en El obsceno pájaro de la noche: una respuesta a Antonio Cornejo Polar
• ENG - Cultural heterogeneity in the writing of José Donoso in El obsceno pájaro de la noche: A response to Antonio Cornejo Polar

Resúmenes

• ENG - Antonio Cornejo Polar, in formulating the concepts of heterogeneous and homogeneous literature, exemplifies the latter with the work of José Donoso, thereby situating the author, his production, his referents, and the communicative circuit of his work within the same sociocultural universe. This paper aims to respond to Cornejo Polar's reading of Donoso's writing by proposing that, contrary to the Peruvian critic's assertion, there are elements that allow Donoso's narrative to be characterized as part of the so-called heterogeneous literatures. Within this framework, the analysis focuses on Donoso's novel The Obscene Bird of Night (1970) to identify the features that reveal the cultural heterogeneity present in the Chilean writer's work.
• SPA - Antonio Cornejo Polar, al plantear los conceptos de literatura heterogénea y literatura homogénea, ejemplifica esta última noción con la obra de José Donoso, de manera que sitúa al autor, su producción, su referente y el circuito de comunicación de su obra en un mismo universo sociocultural. Este artículo se propone responder a la lectura que Cornejo Polar realizó de la escritura de Donoso para postular que, contrario a lo que plantea el crítico peruano, existen elementos que permiten caracterizar la narrativa donosiana como parte de las llamadas literaturas heterogéneas. Dentro de este marco, el análisis se centra en la novela El obsceno pájaro de la noche (1970) de Donoso, a fin de establecer aquellos rasgos que dan cuenta de la heterogeneidad cultural presente en la producción del escritor chileno.

Palabras clave

• SPA - literatura heterogénea
• SPA - José Donoso
• SPA - Antonio Cornejo Polar
• SPA - El obsceno pájaro de la noche
• ENG - Heterogeneous literature
• ENG - José Donoso
• ENG - Antonio Cornejo Polar
• ENG - The obscene bird of the night

Enlaces

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Autores

• Nombre	Ap1	Ap2	Aut. externos
  Mariela	Ramírez	Peña

Firmas - Afiliaciones

• Firma	Afiliación
  Ramírez Peña , Mariela	Universidad de Concepción, Chile

DOI

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Reseñas

ARTICULO - SPA. Pág. ini. 252 Pág. fin. 278Ejemplares | Errores

OAI Identifier

• oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1340

Títulos

• SPA - “El viaje del héroe” de Joseph Campbell y el uso del mito desde la prisión para posibilitar tránsitos biográficos
• ENG - “The hero's journey” from Joseph Campbell and the use of myth to enable biographical transitions from prison

Resúmenes

• ENG - The need for knowledge and experimentation to introduce new beginnings in life, and, in turn, the confusion due to distorted representations about ourselves, calls for the help of myths and their heroes, who have already traveled the path, and returned to the world to teach us about the experience. Hence the enormous vitality of mythological images and archetypes in our time, especially in prison and penitentiary spaces, where men and women deprived of liberty seek to tell their story to transform it. This article, which deals with myth as a formative experience for one's own life, adopting Joseph Campbell ideas, presents the findings of a biographical laboratory in the prison, built and developed from the myth of the Daedalus labyrinth and its symbols. Among the findings and conclusions is the importance of the literature of the spirit to understand and regenerate life, especially within prison spaces.  
• SPA - La necesidad de conocimiento y de experimentación para introducir nuevos comienzos en la vida, y, a su vez, la confusión debido a las representaciones distorsionadas sobre nosotros mismos, reclama la ayuda de los mitos y de sus héroes, quienes ya han recorrido el camino y regresado al mundo para aleccionarnos sobre la experiencia. De ahí la enorme vitalidad de las imágenes y los arquetipos mitológicos en nuestro tiempo, en especial en los espacios carcelarios y penitenciarios, donde hombres y mujeres privados de libertad buscan contar su historia para transformarla. Este artículo, que se ocupa del mito como experiencia formativa para la propia vida, haciendo suyas las ideas de Joseph Campbell, presenta los hallazgos de un laboratorio biográfico en la prisión, construido y desarrollado a partir del mito del laberinto de Dédalo y sus símbolos. Entre los hallazgos y conclusiones se encuentra la importancia de la literatura del espíritu para comprender y regenerar la vida, especialmente al interior de los espacios carcelarios.  

Palabras clave

• SPA - cárcel
• SPA - Dédalo
• SPA - historia
• SPA - laberinto
• SPA - narración
• SPA - vida
• ENG - prison
• ENG - Daedalus
• ENG - history
• ENG - labyrinth
• ENG - narration
• ENG - life

Enlaces

• SPA - http://revistas.upla.cl/index.php/NRP/article/view/1340

Autores

• Nombre	Ap1	Ap2	Aut. externos
  Adriana María	Ruiz	Gutiérrez

Firmas - Afiliaciones

• Firma	Afiliación
  Ruiz Gutiérrez, Adriana María	Universidad Pontificia Bolivariana, Colombia

DOI

Referencias

• 1. Literal (52 caracteres): Arendt, Hannah. (2003). La condición humana. Paidós.
• 2. Literal (200 caracteres): Bonet, Daniel. (2023). “El laberinto como símbolo y su significado espiritual y emocional”. CUERPOMENTE, https://www.cuerpomente.com/psicologia/laberinto-simbolo-significado-espiritual-emocional_11002
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• 4. Literal (83 caracteres): Campbell, Joseph. (1959). El héroe de las mil caras. Psicoanálisis de un mito. FCE.
• 5. Literal (79 caracteres): Campbell, Joseph. (1991). El poder del mito. Entrevista con Bill Moyers. Emecé.
• 6. Literal (75 caracteres): Campbell, Joseph. (1994). Los mitos. Su impacto en el mundo actual. Kairós.
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• 8. Literal (109 caracteres): Commelin, Pierre. (2018). Mitología griega y clásica. El gran clásico de la literatura mitológica. El Ateneo.
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• 10. Literal (144 caracteres): Delory-Momberger, Christine. (2015). La condición biográfica. Ensayos sobre el relato de sí en la modernidad avanzada. Universidad de Antioquia.
• 11. Literal (149 caracteres): Esteban Moreno, Sofía. (2023). "Sobre arquetipos y héroes: hacia una Antropología Literaria". Castilla. Estudios de Literatura, núm. 14, pp. 136-165.
• 12. Literal (67 caracteres): García-Gual, Carlos. (2016). La muerte de los héroes. Turner Noema.
• 13. Literal (86 caracteres): García-Gual, Carlos. (2020). La deriva de los héroes en la literatura griega. Siruela.
• 14. Literal (46 caracteres): Goñi, Carlos. (2009). Cuéntame un mito. Ariel.
• 15. Literal (57 caracteres): Grimal, Pierre. (2008). Diccionario de mitología. Paidós.
• 16. Literal (76 caracteres): Hadot, Pierre. (2006). Ejercicios espirituales y filosofía antigua. Siruela.
• 17. Literal (90 caracteres): Hamilton, Edith. (2008). Mitología. Todos los relatos griegos, latinos y nórdicos. Turner.
• 18. Literal (69 caracteres): Kristeva, Julia. (2013). El genio femenino. 1. Hannah Arendt. Paidós.
• 19. Literal (70 caracteres): Lancelyn-Green, Roger. (2020). Relatos de los héroes griegos. Siruela.
• 20. Literal (73 caracteres): Ordine, Nuccio. (2017). La utilidad de lo inútil. Manifiesto. Acantilado.
• 21. Literal (88 caracteres): Ordine, Nuccio. (2023). Clásicos para la vida. Una pequeña biblioteca ideal. Acantilado.
• 22. Literal (112 caracteres): Roethke, Theodore. (1975). “In a Dark Time”. The Collected Poems of Theodore Roethke. Anchor Books, pp. 355-356.
• 23. Literal (212 caracteres): Ruiz-Gutiérrez, Adriana. (2024). “El poder de los comienzos: fundamentación filosófica de un laboratorio-biográfico en la prisión (Hannah Arendt)”. Revista Internacional de Filosofía Aplicada, núm. 15, pp. 55-86.
• 24. Literal (92 caracteres): Whitman, Walt. (2017). “Canto de mí mismo”. Hojas de hierba. Galaxia Gutenberg, pp. 165-313.

Reseñas

ARTICULO - SPA. Pág. ini. 279 Pág. fin. 318Ejemplares | Errores

OAI Identifier

• oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1341

Títulos

• SPA - El proceso y el arte de la escritura creativa de los personajes de ficción en los cuentos de Cristina Fernández Cubas
• ENG - The process and art of creative writing of fictional characters in Cristina Fernández Cubas’s short stories

Resúmenes

• ENG - This article studies the writing process and the relevance of the written paper in the short stories of the Spanish writer Cristina Fernández Cubas, winner of the National Prize for Spanish Literature 2023. Through the textual analysis of two of her stories, “Lúnula y Violeta” and “En el hemisferio sur”, we will study her two female characters, literary authors, focusing on the various stages of creation. We will present an innovative approach to the stories prioritizing the relevance of the written paper that will outlive the characters with whom they coexist to later interpretations. In addition, we will present a new “reading level” based on the “poetic knowledge” of Dámaso Alonso (1993). To this end, the present study provides literary references, not studied to date, which provide solidity to the creative work of Fernández Cubas's characters to conclude that creative writing in its different formats organizes and defines the stories.
• SPA - Este artículo estudia el proceso de escritura y la relevancia del papel escrito en los cuentos de la escritora española Cristina Fernández Cubas, Premio Nacional de la Letras Españolas 2023. A través del análisis textual de dos de sus cuentos, "Lúnula y Violeta" y "En el hemisferio sur", estudiaremos sus dos personajes femeninos, autoras literarias, centrándonos en las distintas etapas de creación. Presentaremos una nueva aproximación a los relatos priorizando la relevancia del papel escrito que sobrevivirá a los personajes con los que conviven a interpretaciones posteriores. Además, presentaremos un nuevo “nivel de lectura” en función del “conocimiento poético” de Dámaso Alonso (1993). Para ello, el presente estudio proporciona referencias literarias, no estudiadas hasta la fecha, que aportan solidez al trabajo creativo de los personajes de Fernández Cubas para concluir que la escritura creativa en sus distintos formatos organiza y define los cuentos.

Palabras clave

• SPA - Fernández Cubas
• SPA - cuentos
• SPA - proceso de escritura creativa
• SPA - escritura como terapia
• ENG - Fernández Cubas
• ENG - short story
• ENG - the process of creative writing
• ENG - writing as therapy

Enlaces

• SPA - http://revistas.upla.cl/index.php/NRP/article/view/1341

Autores

• Nombre	Ap1	Ap2	Aut. externos
  Emilio	Cañadas	Rodríguez

Firmas - Afiliaciones

• Firma	Afiliación
  Cañadas Rodríguez, Emilio	Universidad Camilo José Cela, España

DOI

Referencias

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• 3. Literal (118 caracteres): Alonso, Dámaso. (1993). Poesía española (ensayos, métodos y límite: Ensayo de métodos y límites estilísticos). Gredos.
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• 45. Literal (71 caracteres): Rilke, Rainer M. (1958). Los cuadernos de Maite Laurids Brigge. Losada.
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• 51. Literal (132 caracteres): Suárez Hernán, Carolina. (2018). La expresión de la ambigüedad en la narrativa de Cristina Fernández Cubas. Academia del Hispanismo.
• 52. Literal (263 caracteres): Tsuchiya, Akiko. (2005). “Repetition, Remembrance, and the Construction of Subjectivity in the works of Cristina Fernández Cubas”. Mapping the Fiction of Cristina Fernández Cubas, editado por Kathleen Glenn y Janet Pérez. University of Delaware Press, pp. 99-117.
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Reseñas

ARTICULO - SPA. Pág. ini. 319 Pág. fin. 348Ejemplares | Errores

OAI Identifier

• oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1342

Títulos

• SPA - Las vocales del aymara: un estudio acústico-estadístico sobre el descenso vocálico
• ENG - The vowels of Aymara: an acoustic-statistical study on vowel lowering

Resúmenes

• ENG - This study adopts an acoustic and statistical approach to investigate vowel lowering in Aymara spoken in Chile, and, if present, to determine whether it is a coarticulatory or allophonic phenomenon. The results indicate that, in line with previous research, high vowels /i/ and /u/ are articulated as [e] and [o], respectively, when they occur after uvular consonants. Additionally, according to our data, this phenomenon also occurs with the vowel /a/. The analyses support an interpretation whereby vowel lowering has an allophonic character and is not merely articulatory. For this reason, we propose adding [a̞] as an allophone of /a/ to the sound system of Aymara spoken in Chile.
• SPA - Este trabajo tiene como objetivo realizar un acercamiento acústico-estadístico sobre el descenso vocálico de las vocales del aymara hablado en Chile y, de confirmarse, determinar si se trata de un fenómeno coarticulatorio o alofónico. Los resultados indican que, en línea con los precedentes de investigación, las vocales altas /i/ y /u/ se comportan como [e] y [o], respectivamente, cuando ocurren después de consonantes uvulares. Además, de acuerdo con nuestros datos, este fenómeno también ocurre con la vocal /a/. Los análisis respaldan que el descenso vocálico tendría un carácter alofónico y no meramente articulatorio. Por esta razón, consideramos pertinente agregar el fono [a̞] como un alófono de /a/ al sistema de sonidos del aymara hablado en Chile. 

Palabras clave

• SPA - aymara
• SPA - fonética acústica
• SPA - fonología
• SPA - descenso vocálico
• SPA - estadística bayesiana
• ENG - Aymara
• ENG - acoustics phonetics
• ENG - phonology
• ENG - vowel lowering
• ENG - bayesian statistics

Enlaces

• SPA - http://revistas.upla.cl/index.php/NRP/article/view/1342

Autores

• Nombre	Ap1	Ap2	Aut. externos
  Daniela Alejandra	Mena	Sanhueza
  Darío Alejandro	Fuentes	Grandón
  Mauricio Alejandro	Figueroa	Candia

Firmas - Afiliaciones

• Firma	Afiliación
  Mena Sanhueza, Daniela Alejandra	Universidad de La Serena, Chile
  Fuentes Grandón, Darío Alejandro	Universidad de Bristol, Inglaterra
  Figueroa Candia, Mauricio Alejandro	Universidad de Concepción, Chile

DOI

Referencias

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• 11. Literal (207 caracteres): Holliday, Nicole y Sean Martin. (2018). “Vowel categories and allophonic lowering among Bolivian Quechua–Spanish bilinguals”. Journal of the International Phonetic Association, vol. 48., núm. 2, pp. 199-222.
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• 16. Literal (208 caracteres): Salas, Adalberto. (1996). “Lenguas indígenas de Chile”. Etnografía. Sociedades indígenas contemporáneas y su ideología, editado por Jorge Hidalgo y Virgilio Schiappacasse. Editorial Andrés Bello, pp. 275-295.
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• 19. Literal (194 caracteres): Wagenmakers, Eric-Jan et al. (2018). “Bayesian inference for psychology. Part I: Theoretical advantages and practical ramifications”. Psychonomic Bulletin and Review, vol. 25, núm. 1, pp. 35–57.
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Reseñas

ARTICULO - SPA. Pág. ini. 349 Pág. fin. 379Ejemplares | Errores

OAI Identifier

• oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1343

Títulos

• SPA - Retratos del coa: una aproximación glotopolítica a los estudios sobre el lenguaje de la delincuencia chilena en el siglo XX
• ENG - Portraits of coa: a glottopolitical approach to studies on the language of Chilean crime in the twentieth century

Resúmenes

• ENG - In this paper we analyze the tradition of linguistic studies on coa (the anti-language of Chilean criminals) from a glottopolitical perspective, considering these studies as discourses that influence the configuration of regimes of normativity, not only linguistic but also social. These discourses contain ideological representations of coa and its speakers that are configured according to the modernizing project of the Chilean State and the building of the prison and police apparatuses on the basis of positivist criminological assumptions. As a result, we find that in this metalinguistic tradition persists an ideological line that presents a reductionist image of coa and its speakers, which highlights their Otherness and contributes to the naturalization and justification of their disciplining.
• SPA - En el presente trabajo analizamos de forma exploratoria y panorámica la tradición de los estudios lingüísticos sobre el coa (el antilenguaje de los delincuentes chilenos) desde una perspectiva glotopolítica, considerando estos estudios como discursos que inciden en la configuración de regímenes de normatividad no solo lingüística, sino también social. Estos discursos contienen representaciones ideológicas del coa y sus hablantes que se configuran en función del proyecto modernizador del Estado chileno y la conformación del aparato carcelario y policial a partir de presupuestos de la criminología positivista. Como resultado, encontramos que en esta tradición metalingüística persiste una línea ideológica que presenta una imagen reduccionista del coa y sus hablantes, que resalta su Otredad y contribuye a la naturalización y justificación de su disciplinamiento.

Palabras clave

• SPA - coa
• SPA - español de Chile
• SPA - glotopolítica
• SPA - ideología lingüística
• SPA - lexicografía
• ENG - coa
• ENG - Chilean Spanish}
• ENG - Glottopolitics
• ENG - language ideology
• ENG - lexicography

Enlaces

• SPA - http://revistas.upla.cl/index.php/NRP/article/view/1343

Autores

• Nombre	Ap1	Ap2	Aut. externos
  Alenko	Pérez
  Darío	Rojas

Firmas - Afiliaciones

• Firma	Afiliación
  Pérez, Alenko	Universidad de Chile, Chile
  Rojas, Darío	Universidad de Chile, Chile

DOI

Referencias

• 1. Literal (18 caracteres): Fuentes primarias:
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Reseñas

ARTICULO - SPA. Pág. ini. 408 Pág. fin. 441Ejemplares | Errores

OAI Identifier

• oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1344

Títulos

• SPA - Discursos identitarios en la discapacidad: afiliación y resignificación en cuatro experiencias corporales
• ENG - Identity discourses in disability: affiliation and resignification in four bodily experiences

Resúmenes

• ENG - The objective of this article is to learn about the discursive positionings and syndromes of the process of transformation of the body of four activists characterized with disability. For this purpose, we work with Chilean adult participants who are interviewed to explore their life history narratives. The discourse is analyzed from Systemic Functional Linguistics, particularly from the valuation model and the ideation system to account for the patterns of discursive assemblages. One of the main results corresponds to the systematic process of downloading and valuational reloading of key entities, such as the body, and the transition from external voices to own voices on the representation of one's own identity.
• SPA - Este artículo tiene como objetivo conocer los posicionamientos y síndromes discursivos del proceso de transformación sobre el propio cuerpo de cuatro activistas caracterizados con discapacidad. Para esto se trabaja con participantes adultos chilenos/as a los y las cuales se le realizan entrevistas para explorar sus narraciones de historia de vida. El discurso se analiza desde la Lingüística Sistémico Funcional, particularmente desde el modelo de valoración y el sistema de ideación de modo tal de dar cuenta de los patrones de ensambles discursivos. Uno de los resultados principales corresponde al proceso sistemático de descarga y recarga valorativo de entidades claves, como el cuerpo, y la transición de las voces externas a voces propias sobre la representación de la propia identidad.

Palabras clave

• SPA - análisis del discurso
• SPA - discapacidad
• SPA - modelo de VALORACIÓN
• SPA - IDEACIÓN
• SPA - ensambles
• ENG - discourse analysis
• ENG - disability
• ENG - APPRAISAL model
• ENG - IDEATION
• ENG - couplings

Enlaces

• SPA - http://revistas.upla.cl/index.php/NRP/article/view/1344

Autores

• Nombre	Ap1	Ap2	Aut. externos
  Gerardo	Godoy	Echiburú

Firmas - Afiliaciones

• Firma	Afiliación
  Godoy-Echiburú, Gerardo	Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile

DOI

Referencias

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Reseñas

ARTICULO - SPA. Pág. ini. 380 Pág. fin. 407Ejemplares | Errores

OAI Identifier

• oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1345

Títulos

• SPA - Na’ no es lo mismo que nada. Diferentes formas de especialización en el español oral y coloquial de Chile
• ENG - Na’ is not the same as nada. Diverse ways of specialization in oral and colloquial Chilean Spanish

Resúmenes

• ENG - Apocopated forms (such as pelá instead of pelada) are frequent in oral and colloquial Chilean Spanish. Thus, the negative word nada in postverbal position (in constructions with the negative inductor no) is also attested as na’, as in no te creo na’ (‘I don’t believe you at all’). In this paper, we claim that, as regards the choice between nada and na’, a grammatical specialization can be observed: while na’ is regularly preferred for the expression of the emphatic negative marker, the interpretation of the negative word in question as an indefinite quantifier is connected whether to a moderate preference for nada, or to the absence of preference for the apocopated or the plain form. The analysis of these results let us suggest that the specialization of na’ is comparable to the grammaticalization of other negative markers in other languages.
• SPA - Las formas apocopadas (por ejemplo, pelá en lugar de pelada) son frecuentes en el español oral y coloquial de Chile. Asimismo, se registran para la palabra negativa nada en posición posverbal, construcciones con el inductor negativo no, como en no te creo na’. En este trabajo argumentamos que, en lo que se refiere a la elección entre nada y na’, se puede observar una especialización de tipo gramatical: mientras que na’ se prefiere regularmente para la expresión de un marcador enfático de la negación, la interpretación de la palabra negativa en cuestión como un cuantificador indefinido parece vincularse o bien a una leve preferencia por nada en detrimento de na’, o bien a una falta de preferencia por una forma o la otra. El análisis de los resultados sugiere que esta especialización de na’ es comparable a otros casos de gramaticalización de marcadores negativos enfáticos en otras lenguas.

Palabras clave

• SPA - negación enfática
• SPA - español de Chile
• SPA - cuantificadores indefinidos
• ENG - emphatic negation
• ENG - Chilean Spanish
• ENG - indefinite quantifiers

Enlaces

• SPA - http://revistas.upla.cl/index.php/NRP/article/view/1345

Autores

• Nombre	Ap1	Ap2	Aut. externos
  Verónica	Orqueda
  Silvana	Guerrero
  Carlos	González	Vergara
  Javiera	Hernández
  Daniela	Aracena

Firmas - Afiliaciones

• Firma	Afiliación
  Orqueda, Verónica	Pontificia Universidad Católica de Chile, Chile
  Guerrero, Silvana	Universidad de Chile, Chile
  González Vergara, Carlos	Pontificia Universidad Católica de Chile, Chile
  Hernández, Javiera	Pontificia Universidad Católica de Chile, Chile
  Aracena, Daniela	Pontificia Universidad Católica de Chile, Chile

DOI

Referencias

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Reseñas

ARTICULO - SPA. Pág. ini. 442 Pág. fin. 468Ejemplares | Errores

OAI Identifier

• oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1348

Títulos

• SPA - Análisis del léxico académico y disciplinar en las tesis de licenciatura de Ciencias Sociales y Humanidades de 2007 al 2014 de la UASLP, México: primer análisis
• ENG - Analysis of the academic and disciplinary lexicon in the bachelor’s theses of Social Sciences and Humanities from 2007 to 2014 of the UASLP, Mexico: First analysis

Resúmenes

• ENG - This study is framed within the field of comparative lexical-statistical research. Its objective is to identify the ten most frequent words from academic and disciplinary vocabulary founded in the introduction and conclusion sections of 135 undergraduate theses from five academic programs within the Faculty of Social Sciences and Humanities at the Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP), Mexico, produced between 2007 and 2014. A lexical-descriptive and contrastive methodology is used, with a mixed, exploratory, asynchronous, and cross-sectional approach. The results show that the ten most frequent lexical units are characterized by the presence of verbs, which are typical of academic vocabulary, and nouns, which are representative of specialized vocabulary.
• SPA - Este trabajo se enmarca en los estudios léxico-estadísticos de carácter comparativo. Su objetivo es identificar las diez palabras más frecuentes del léxico académico y disciplinar presentes en las secciones de introducción y conclusión de 135 tesis de grado, correspondientes a cinco programas educativos de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP), México, elaboradas entre 2007 y 2014. Se emplea una metodología léxico-descriptiva y contrastiva, con un enfoque mixto, exploratorio, asincrónico y de corte transversal. Los resultados muestran que las diez unidades léxicas más frecuentes están marcadas por la presencia de verbos, característicos del vocabulario académico, y sustantivos, propios del léxico especializado.

Palabras clave

• SPA - léxico académico
• SPA - léxico disciplinar
• SPA - licenciatura
• SPA - tesis de grado
• SPA - vocablo
• ENG - academic lexicon
• ENG - disciplinary lexicon
• ENG - degree
• ENG - degree thesis
• ENG - word

Enlaces

• SPA - http://revistas.upla.cl/index.php/NRP/article/view/1348

Autores

• Nombre	Ap1	Ap2	Aut. externos
  Marco Antonio	Pérez	Durán

Firmas - Afiliaciones

• Firma	Afiliación
  Pérez Durán, Marco Antonio	Universidad Autónoma de San Luis Potosí, México

DOI

Referencias

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• 22. Literal (272 caracteres): Venegas, René, Paulina Meza Guzmán y Juan Martínez Hincapié. (2013). “Procedimientos discursivos en la atribución del conocimiento en tesis de lingüística y filosofía en dos niveles académicos”. RLA. Revista de Lingüística Teórica y Aplicada, vol. 51, núm. 1, pp. 153-179.

Reseñas

ARTICULO - SPA. Pág. ini. 0 Pág. fin. 0Ejemplares | Errores

OAI Identifier

• oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1350

Títulos

• SPA - Habilidades en pruebas de evaluación en matemática: el caso de la educación de jóvenes y adultos (EPJA) en Osorno
• ENG - Skills in mathematics assessment tests: the case of young adult education (EPJA) in Osorno

Resúmenes

• ENG - This study aims to identify the cognitive skills promoted in mathematics learning assessment tests used by teachers in the Youth and Adult Education (YAE) program in the municipality of Osorno. The tests were reviewed using document analysis. The categories of the MideUC (2016) cognitive skills taxonomy were used. The results show that all questions could be classified into the categories of the taxonomy used. The test questions prioritize the development of low- and medium-level cognitive skills, namely: knowing, remembering, understanding, and applying. The cognitive skills of analyzing and producing, referring to the ability to derive something new, were not found to be present relatively frequently.
• SPA - Este trabajo tiene como objetivo identificar las habilidades cognitivas promovidas en las pruebas de evaluación del aprendizaje en Matemática, utilizadas por docentes en la modalidad de Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EPJA) en la comuna de Osorno. Mediante la técnica análisis de documento, se revisan las pruebas. Se utilizan las categorías de la taxonomía de habilidades cognitivas de MideUC (2016). Los resultados permiten observar que todas las preguntas fue posible clasificarlas en las categorías de la taxonomía empleada. Las preguntas de las pruebas priorizan el desarrollo de habilidades de bajo y mediano nivel cognitivo, esto es: conocer, recordar, comprender y aplicar. Las habilidades cognitivas analizar y producir, referidas a la capacidad de derivar algo nuevo, no fue posible constatar su presencia con relativa frecuencia.

Palabras clave

• SPA - pruebas objetivas de evaluación en matemática
• SPA - modalidad educación adultos
• SPA - habilidades cognitivas
• SPA - evaluación del aprendizaje

Enlaces

• SPA - http://revistas.upla.cl/index.php/roe/article/view/1350

Autores

• Nombre	Ap1	Ap2	Aut. externos
  Carmen Gloria	Roa	Muñoz

Firmas - Afiliaciones

• Firma	Afiliación
  Roa Muñoz , Carmen Gloria	Escuela Leonila Folch, Osorno-Chile

DOI

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OAI Identifier

• oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1351

Títulos

• SPA - Accesibilidad, lenguaje y prevención del abuso sexual en infancias sordas: un enfoque de intervención temprana
• ENG - Accessibility, Language, and Sexual Abuse Prevention in Deaf Children: An Early Intervention Approach

Resúmenes

• ENG - This article presents a critical documentary review on the prevention of sexual abuse in deaf children, from a visual, intersectional, and human rights-based perspective. It analyzes structural risk factors such as language deprivation, lack of accessible sexual education, and the absence of culturally relevant institutional protocols. Based on this review, a preliminary early intervention route is proposed, structured around five key axes: access to sign language, affective literacy, consent education from early childhood, development of visual materials, and family support. The article concludes that effective prevention requires a transformation of public policies, grounded in accessibility, linguistic justice, and the epistemic recognition of the Deaf community as an active subject of knowledge and rights.
• SPA - Este artículo presenta una revisión documental crítica sobre la prevención del abuso sexual en infancias sordas, desde un enfoque visual, interseccional y basado en derechos humanos. Se analizan factores estructurales de riesgo, como la privación lingüística, la falta de educación sexual accesible y la ausencia de protocolos institucionales culturalmente pertinentes. A partir de esta revisión, se propone una ruta preliminar de intervención temprana centrada en cinco ejes: acceso a la lengua de señas, alfabetización afectiva, enseñanza del consentimiento desde la infancia, desarrollo de materiales visuales, y acompañamiento familiar. Se concluye que una prevención efectiva exige transformar las políticas públicas desde una perspectiva de accesibilidad, justicia lingüística y reconocimiento epistémico de la comunidad sorda.

Palabras clave

• SPA - infancia sorda
• SPA - prevención del abuso sexual
• SPA - justicia lingüística

Enlaces

• SPA - http://revistas.upla.cl/index.php/roe/article/view/1351

Autores

• Nombre	Ap1	Ap2	Aut. externos
  Rodrigo	Salinas	Rojas

Firmas - Afiliaciones

• Firma	Afiliación
  Salinas Rojas, Rodrigo	Fundación Nova Libertas

DOI

Referencias

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OAI Identifier

• oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1354

Títulos

• SPA - Migrantes haitianos en el sistema educacional chileno: la barrera lingüística y su afectación social

Resúmenes

• ENG - This article examines the linguistic and social barriers faced by Haitian migrants recently incorporated into the Chilean educational system, particularly those stemming from their limited command of Spanish and the absence of an inclusive language policy. The emblematic case of Joane Florvil, a Haitian migrant who died in state custody in 2017, highlights the structural consequences of this institutional gap. The Chilean context is also contrasted with the model adopted by the Council of Europe, where migration policies include linguistic and civic support to facilitate social integration—an approach that, nonetheless, has drawn criticism due to housing policies that promote the spatial segregation of migrants. Finally, the article discusses local Chilean initiatives such as the Preferential School Subsidy Law (Ley SEP), School Improvement Plans (PME), and Technical Educational Assistance, which represent initial steps toward more equitable linguistic inclusion.
• SPA - El presente artículo analiza las barreras lingüísticas y sociales que enfrentan los migrantes haitianos recientemente incorporados al sistema educativo chileno, en particular aquellas derivadas del desconocimiento del idioma español y de la ausencia de una política lingüística inclusiva. Se examina el caso emblemático de Joane Florvil, migrante haitiana, fallecida bajo custodia estatal en 2017, como expresión de las consecuencias estructurales de esta omisión institucional. Asimismo, se contrasta la situación chilena con el modelo del Consejo de Europa (COE), que incorpora un acompañamiento lingüístico-cívico para favorecer la inserción social de personas migrantes, aunque dicho enfoque también enfrenta críticas, especialmente en relación con las políticas habitacionales europeas que favorecen la segregación residencial. Finalmente, se presentan algunas iniciativas locales en Chile, como la Ley SEP, los Planes de Mejoramiento Educativo (PME) y las Asistencias Técnicas Educativas, que evidencian avances incipientes hacia una inclusión lingüística más equitativa.

Palabras clave

• SPA - Migración haitiana
• SPA - barreras lingüísticas
• SPA - inclusión educativa
• SPA - política lingüística
• SPA - Joane Florvil
• SPA - sistema educativo chileno

Enlaces

• SPA - http://revistas.upla.cl/index.php/roe/article/view/1354

Autores

• Nombre	Ap1	Ap2	Aut. externos
  Catherine	Berrios	Arenas

Firmas - Afiliaciones

• Firma	Afiliación
  Berrios Arenas , Catherine	Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación

DOI

Referencias

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Reseñas

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OAI Identifier

• oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1355

Títulos

• SPA - Prácticas educativas y medidas de seguridad en el taller de laboral de una escuela especial de Viña del Mar
• ENG - Educational Practices and Safety Measures in the Vocational Workshop of a Special School in Viña del Mar

Resúmenes

• ENG - The present research is conducted in a special school located in Viña del Mar, focused on students with Down syndrome and intellectual disabilities. The primary focus of the study is identifying the need for training related to safety measures in vocational kitchen workshops for students with intellectual disabilities. Such training serves as a tool for holistic development, labor inclusion, and has a significant impact on individuals' quality of life. The importance of adapting pedagogical practices to include risk prevention as an essential component of the educational process is highlighted. This not only promotes more comprehensive learning but also strengthens the students' preparation for workforce integration, aligning with the kitchen workshop's objective of fostering autonomy and independent living.
• SPA - La presente investigación se lleva a cabo en una escuela especial ubicada en Viña del Mar, orientada a estudiantes con síndrome de Down y discapacidad intelectual. El enfoque principal de la investigación es la identificación de la necesidad de capacitaciones en relación con las medidas de seguridad en talleres laborales de cocina para estudiantes con discapacidad intelectual, puesto que este tipo de capacitaciones son herramientas para el desarrollo integral e inclusión laboral e impacta en la calidad de vida de las personas. Se evidencia la importancia de adaptar las prácticas pedagógicas para incluir la prevención de riesgos, como parte esencial del proceso formativo. Esto no sólo promueve un aprendizaje más integral, sino que también, fortalece la preparación de los estudiantes para su inserción laboral, en concordancia con el objetivo del taller de cocina de fomentar la autonomía y la vida independiente.

Palabras clave

• SPA - Medidas de seguridad
• SPA - prácticas pedagógicas
• SPA - taller laboral
• SPA - capacitación laboral

Enlaces

• SPA - http://revistas.upla.cl/index.php/roe/article/view/1355

Autores

• Nombre	Ap1	Ap2	Aut. externos
  Valeria	Mattus
  Catalina	Troncoso	Márquez
  Francisca Lorena	Tello	Rojas

Firmas - Afiliaciones

• Firma	Afiliación
  Mattus, Valeria	Colegio Claudio Matte de Viña del Mar
  Troncoso Márquez, Catalina	Colegio Nacional de Villa Alemana
  Tello Rojas, Francisca Lorena	Colegio Nacional de Villa Alemana

DOI

Referencias

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Reseñas

ARTICULO - SPA. Pág. ini. 0 Pág. fin. 0Ejemplares | Errores

OAI Identifier

• oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1356

Títulos

• SPA - El recorrido, las dificultades y el éxito de los estudiantes latinoamericanos de doctorado en Europa: Un estudio sobre doctorandos latinoamericanos en una universidad europea
• ENG - The Journey, Challenges, and Success of Latin American Doctoral Students in Europe: A Study on Latin American PhD Candidates at a European University

Resúmenes

• ENG - As part of a university career, many difficulties can present students with. These difficulties will be resolved according to the response capacities of each student, taking into account the society of which they are a part, their personality, their level of adaptation; in short, his abilities as a person to face the world. Every student at some point in their journey must face various situations and no one can escape this reality. After different experiences at the university level, doctoral students arrive with a wealth of knowledge and skills acquired that allow them to act in various circumstances; Latin American PhD students are no exception; But does this university career give them a shield to avoid falling into difficulties? How do you overcome these difficulties?
• SPA - En el trascurso de una carrera universitaria pueden presentarse muchas dificultades a los estudiantes. Ellas, se resolverán de acuerdo con las capacidades de respuesta de cada estudiante, teniendo en cuenta la sociedad de la que forma parte, su personalidad, su nivel de adaptación, en definitiva: sus capacidades como persona para afrontar el mundo. Todo estudiante, en algún momento de su recorrido debe afrontar diversas situaciones y nadie puede escapar de esta realidad. Luego de diferentes experiencias a nivel universitario, los estudiantes de doctorado llegan con un acervo de conocimientos y habilidades adquiridos, que les permiten actuar en diversas circunstancias, los estudiantes de doctorado latinoamericanos no son la excepción: ¿les entrega esta carrera universitaria, un escudo para evitar caer en dificultades?, ¿Cómo superan estas dificultades?

Palabras clave

• SPA - Carrera universitaria
• SPA - estudiantes extranjeros
• SPA - Sociedad
• SPA - Comunidad de apoyo

Enlaces

• SPA - http://revistas.upla.cl/index.php/roe/article/view/1356

Autores

• Nombre	Ap1	Ap2	Aut. externos
  Christian	Cevallos

Firmas - Afiliaciones

• Firma	Afiliación
  Cevallos, Christian	Universidad Técnica de Manabí.

DOI

Referencias

• 1. Literal (116 caracteres): Aziz Jellab, “La socialización universitaria de los estudiantes”, Sociológica y antropológico, 42-2 | 2011, 115-142.
• 2. Literal (151 caracteres): Cornut, J. y Larivière, V. (2012). Médicos y estudiantes de doctorado en ciencias políticas en Quebec (1997-2010). Política y Sociedades, 31(3), 67-86.
• 3. Literal (74 caracteres): Gohier, C. (2002). Los fines de la educación. Educación y Fracofonía, XXX.
• 4. Literal (100 caracteres): Harfi, M. y Mathieu, C. (2006). Movilidad internacional y atractivo de estudiantes y investigadores.
• 5. Literal (77 caracteres): Leclercq, V. (2008). Médicos y doctorandos en ciencias de la educación: entre
• 6. Literal (95 caracteres): trayectorias preocupaciones profesionales y científicas. Investigación y educación, (1), 27-45.
• 7. Literal (332 caracteres): Marina Chao, Carlotta Monini, Signe Munck, Samuel Thomas, Justine Rochot y Cécile Van de Velde, “Experiencias de soledad en los estudios de doctorado. Fundamentos y desigualdades”,Socio-logos [En línea], 10 | 2015, publicado en línea el 15 de julio de 2015, consultado el 27 de abril de 2017. URL: http://socio logos.revues.org/2929
• 8. Literal (111 caracteres): Neave, G. (2003). La educación superior en la universidad hoy. Revista de Ciencias l'Educación, 29(2), 397-414.
• 9. Literal (221 caracteres): Pinto, C. (2013). Movilidad social y movilidad internacional de estudiantes extranjeros: Trayectorias de jjóvenes profesionales chilenos y colombianos en París, Nueva York y Boston (Tesis doctoral, Universidad París-Est).
• 10. Literal (298 caracteres): Schenker-Wicki, A. y Hürlimann, M. (2006). Universidades suizas: fracaso o éxito en la financiación Basado en resultados: Análisis post-hoc. Políticas y gestión de la educación superior,18,(1), 61-78. http://www.cairn.info/revue-politiques-et-gestion-de-l-enseignement superieur-2006-1-page-61.htm.
• 11. Literal (148 caracteres): Séguin, D. (2011). Estudiantes internacionales: trayectoria profesional y éxito. Informe de investigación., Valleyfield, Universidad de Valleyfield.
• 12. Literal (144 caracteres): Terrier, E. (2009). Migración internacional por estudios: factores de movilidad y desigualdades Norte-Sur. Información geográfica, 73(4), 69-75.
• 13. Literal (193 caracteres): Vinck, D. (2013). Formación de investigadores y movilidad internacional: utilidad para el país de origen. Pensando en el valor de uso de la ciencia. París, Éditions des Archives Contemporaines.

Reseñas

ARTICULO - SPA. Pág. ini. 0 Pág. fin. 0Ejemplares | Errores

OAI Identifier

• oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1357

Títulos

• SPA - Le problème de l’ignorance dans L’école perdue (2007) de Tahar Ben Jelloun
• ENG - El problema de la ignorancia en La escuela perdida (2007) de Tahar Ben Jelloun

Resúmenes

• ENG - La ignorancia es el enemigo del pueblo, pero el mejor aliado de los poderosos. Este artículo analiza la ignorancia en el contexto escolar y social a través de L’école perdue (2007) de Tahar Ben Jelloun. El objetivo es examinar cómo el maestro Abid sensibiliza a sus alumnos y al pueblo para que no dependan más de los colonizadores y alcancen la libertad. Basándose en la crítica poscolonial de Edward Said Cultura e imperialismo (2004), el artículo propone que la pedagogía crítica del maestro ayuda a salvar al pueblo: los niños pueden retomar sus estudios, mientras que los adultos toman la iniciativa de trabajar sin esperar a un "salvador".
• SPA - L’ignorance est l’ennemi du peuple, mais le meilleur allié des puissants. Cet article analyse l’ignorance dans le contexte scolaire et social à travers L’école perdue (2007) de Tahar Ben Jelloun. L’objectif est d’examiner comment l’instituteur Abid sensibilise ses élèves et le village à ne plus dépendre des colonisateurs pour atteindre la liberté. En s’appuyant sur la critique postcoloniale d’Edward Said Culture et impérialisme (2004), l’article propose que la pédagogie critique de l’instituteur aide à sauver le village : les enfants peuvent reprendre leurs études, tandis que les adultes prennent l’initiative de travailler, sans attendre un « sauveur ».

Palabras clave

• SPA - ignorance
• SPA - L’école perdue
• SPA - Tahar Ben Jelloun
• SPA - Cultura e imperialismo
• SPA - Edward Said

Enlaces

• SPA - http://revistas.upla.cl/index.php/roe/article/view/1357

Autores

• Nombre	Ap1	Ap2	Aut. externos
  Daniella	Santander

Firmas - Afiliaciones

• Firma	Afiliación
  Santander, Daniella	Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación

DOI

Referencias

• 1. Literal (79 caracteres): Boza, V. (2013). "La société arabe connotée dans l’œuvre de Tahar Ben Jelloun".
• 2. Literal (153 caracteres): Godrie, B., et Dos Santos, M. (2017). "Présentation: Inégalités sociales, production des savoirs et de l’ignorance 1." Sociologie et sociétés 49.1: 7-31.
• 3. Literal (124 caracteres): González, J. (2017). "La pedagogía crítica de Paulo Freire: contexto histórico y biográfico." Anuario Pedagógico, 11, 53-64.
• 4. Literal (133 caracteres): Losada, J. (2011). Los estudios poscoloniales y su agenciamiento en el pensamiento crítico latinoamericano. Criterios, 4(1), 252-287.
• 5. Literal (153 caracteres): Mayen, P. (2017). L’ignorance et la dépendance, facteurs d’apprentissage dans les interactions de tutelle au travail. Recherche et formation, (84), 9-23.
• 6. Literal (123 caracteres): Rompré, H. (2011). Laver la patrie de la tache de l’ignorance L’État, les mineurs et les enfants de l’Équateur (1760-1845).
• 7. Literal (108 caracteres): Saigh-Bousta, R. (1996). "Tahar Ben Jelloun." Littérature maghrébine d’expression française. Vanves: EDICEF.
• 8. Literal (129 caracteres): Freire, P. (1998). Cartas a Guinea-Bissau. Apuntes de una experiencia pedagógica en proceso. Argentina, Siglo veintiuno editores.
• 9. Literal (95 caracteres): Freire, P. (1997). La educación como práctica de la libertad. México, Siglo veintiuno editores.
• 10. Literal (66 caracteres): Jelloun, T. (2007). L’école perdue. Barcelone, Gallimard Jeunesse.
• 11. Literal (71 caracteres): Said, E. (2004). Cultura e Imperialismo. Barcelona, Editorial Anagrama.
• 12. Literal (174 caracteres): Fondation pour la mémoire de l’esclavage. (s.d). « Iqbal Masih ». Fondation pour la mémoire de l’esclavage. Disponible : https://memoire-esclavage.org/biographies/iqbal-masih
• 13. Literal (163 caracteres): LAROUSSE. (s.d). «Ignorance». La Rousse. Disponible : https://www.larousse.fr/dictionnaires/francais/ignorance/41502#:~:text=1.,mon%20ignorance%20sur%20ce%20point.
• 14. Literal (116 caracteres): LAROUSSE. (s.d). «Maghreb». La Rousse. Disponible : https://www.larousse.fr/encyclopedie/autre-region/Maghreb/131068
• 15. Literal (134 caracteres): Le Figaro. (s.d). «Tahar Ben Jelloun». Lefigaro.fr. Disponible: http://evene.lefigaro.fr/celebre/biographie/tahar-ben-jelloun-2463.php
• 16. Literal (121 caracteres): Vigno. (2001). «Harrouda de Tahar Ben Jelloun». Critique libre. Disponible : https://critiqueslibres.com/i.php/vcrit/1396
• 17. Literal (160 caracteres): Clique TV. (2021). Tahar Ben Jelloun : "L'humain est décevant, mais ça ne m'empêche pas d'espérer" [Vidéo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=ocy-vHgulRw

Reseñas

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OAI Identifier

• oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1358

Títulos

• SPA - La enseñanza de ELE a través de textos poéticos presentes en formatos comunicativos contemporáneos
• ENG - The Teaching of Spanish as a Foreign Language (ELE) Through Poetic Texts Present in Contemporary Communication Formats

Resúmenes

• ENG - Poetry fosters creativity, boosts confidence in one's abilities, and contributes to the development of linguistic skills, making it a highly valuable tool in the ELE classroom when used correctly. The need to design materials and activities aligned with the contemporary reality of students —using new communication channels and encouraging the most innovative work of young authors— is the foundation on which this modern and motivating didactic plan has been developed. It promotes the development of linguistic,cultural, and digital skills with the goal of engaging students in their own learning process through poetry.
• SPA - La poesía fomenta la creatividad, refuerza la confianza en las propias capacidades y contribuye al desarrollo de las competencias lingüísticas, por lo que puede ser una herramienta sumamente valiosa en el aula de ELE si se utiliza correctamente. La necesidad de diseñar materiales y actividades que estén alineados con la realidad contemporánea de los estudiantes, utilizando nuevos canales de comunicación y atendiendo a la producción más innovadora de autores jóvenes, es la base sobre la que se ha elaborado este plan didáctico, moderno y motivador, que promueve el desarrollo de habilidades lingüísticas, culturales y digitales, con el objetivo de involucrar a los alumnos en su propio proceso de aprendizaje a través de la poesía.

Palabras clave

• SPA - ELE
• SPA - Poesía
• SPA - Creatividad
• SPA - Alfabetización digital
• SPA - Redes sociales

Enlaces

• SPA - http://revistas.upla.cl/index.php/roe/article/view/1358

Autores

• Nombre	Ap1	Ap2	Aut. externos
  Ruth	Teijido	Rey

Firmas - Afiliaciones

• Firma	Afiliación
  Teijido Rey, Ruth

DOI

Referencias

• 1. Literal (383 caracteres): Aldrich, M. C. (1999). En torno a la poesía en la enseñanza del español, unas reflexiones sobre la resistencia estudiantil y cómo superarla. En M. Franco, C.Soler, F. C. de Cos, M. Rivas Zancarrón, & F. Ruiz, (Eds.), Nuevas perspectivas en la enseñanza del español como lengua extranjera: actas del X Congreso Internacional de ASELE. (pp. 59-64). Cádiz, España: Universidad de Cádiz.
• 2. Literal (74 caracteres): https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/10/10_0057.pdf
• 3. Literal (293 caracteres): Aragón, P. J. (2009). Apropiación didáctica del poema como recurso de las clases de ELE. En Jornadas de Formación del Profesorado en la Enseñanza de L2-ELE: actas. (pp. 91-104). Sofía,Bulgaria: Instituto de Lenguas Europeas Constantino Cirilo Filósofo, Russe. http://hdl.handle.net/11162/65831
• 4. Literal (114 caracteres): Barrantes, T. (2013). La enseñanza de los estudios sociales a través de la poesía. Revista Estudios (26), 231-258.
• 5. Literal (124 caracteres): Barrientos, C. (1999). Claves para una didáctica de la poesía. Textos de didáctica de la lengua y la literatura (21), 17-34.
• 6. Literal (271 caracteres): Consejo de Europa (2020). Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. Madrid, España: Secretaría General Técnica del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco/cvc_mer.pdf
• 7. Literal (150 caracteres): Duarte, C. (2022, marzo). Rap, poesía y escuela: resonancias para un texto- cuerpo. Álabe (Extra 1), 1-21. DOI https://doi.org/10.25115/Alabe.2022.1.1
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• 10. Literal (146 caracteres): --- (2021). Comercio interior del libro de España 2021. Recuperado de https://www.federacioneditores.org/img/documentos/comercio_interior_2021.pdf
• 11. Literal (176 caracteres): --- (2022). Avance de resultados. Comercio interior del libro de España 2022. Recuperado de https://www.federacioneditores.org/img/documentos/comercio_interior_2022_avanv e.pdf
• 12. Literal (219 caracteres): Gallardo Álvarez, I. (2010, agosto). La poesía en el aula: una propuesta didáctica. Actualidades Investigativas en Educación, 10 (2), 1-28. Recuperado de https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/10129/17981
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• 20. Literal (190 caracteres): Logroño Carrascosa, I. (2019). #Quéespoesía: género y nuevas poéticas productivas en la era de las redes sociales. Las poéticas de Elvira Sastre, Irene x y Loreto Sesma. Signa (28), 843-866.
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• 25. Literal (285 caracteres): Montesa, S. y Garrido, A. (1994). La literatura en la clase de lengua. En S. Montesa, & A. Garrido (Eds.), Español para extranjeros: Didáctica e investigación. Actas del II Congreso Nacional 49 de ASELE. (pp. 449-457). Asele. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2866847
• 26. Literal (120 caracteres): Naranjo, M. (1999). La poesía como instrumento didáctico en el aula de español como lengua extranjera. Madrid: Edinumen.
• 27. Literal (236 caracteres): Parra Espada, A. (2019). Poesía surgida de las redes sociales: estudio y aplicación en el aula de 4º ESO (tesis de maestría). UVa, Valladolid. Recuperado de https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/39861/TFM_F_2019_67.pdf?sequence=1
• 28. Literal (182 caracteres): Pérez Valverde, C. (2002). Escritura creativa y poesía en la enseñanza de lenguas. Publicaciones (32), 105-122. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/638317.pdf
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• 30. Literal (306 caracteres): Regueiro, B. (2013). ¿Qué es poesía?: la literariedad en la poesía digital. En VV.AA. XVIII Simposio de la SELGYC (Alicante 9-11 de septiembre 2010). Ciberliteratura y comparatismo (pp. 233-248). Alicante, España: Universitat d'Alacant. Recuperado de https://www.cervantesvirtual.com/nd/ark:/59851/bmcfj475
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• 32. Literal (211 caracteres): Sánchez García, M. R. y Aparicio Durán, P. (2020). Los hijos de Instagram. Marketing editorial. Poesía y construcción de nuevos lectores en la era digital. Contextos educativos: Revista de educación (25), 41-53.
• 33. Literal (33 caracteres): https://doi.org/10.18172/con.4265
• 34. Literal (239 caracteres): Santamaría Busto, E. (2012). Didáctica de la poesía: estudio y propuestasmetodológicas para la explotación de textos poéticos en el aula de E/LE. Didáctica. Lengua y Literatura (24), 433-472. https://doi.org/10.5209/rev_DIDA.2012.v24.39934
• 35. Literal (194 caracteres): Torre Sánchez, A. de la. (2022, marzo). Experiencias digitales con la poesía en el aula de ELE. Álabe (Extra 1), 1-17. Recuperado de https://ojs.ual.es/ojs/index.php/alabe/article/view/7951/6465
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Reseñas

ARTICULO - SPA. Pág. ini. 2 Pág. fin. 3Ejemplares | Errores

OAI Identifier

• oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1359

Títulos

• SPA - Editorial: Educar tras los muros: Un imperativo de justicia y transformación social
• ENG - Editorial: Educating behind walls: An imperative for justice and social transformation
• POR - Editorial: Educar além das paredes: um imperativo de justiça e transformação social

Resúmenes

• ENG - The fourteenth issue of the Revista de Educación de Adultos y Procesos Formativos is presented as a monographic edition resulting directly from the VII International Meeting of Thesis Students and Researchers on Prison Issues and Access to Educational Rights (EITICE), held at the University of Playa Ancha, Chile, in October 2024. This volume addresses the imperative of education in contexts of deprivation of liberty, understanding it as an act of social justice and an essential tool for reintegration and personal transformation, which reaffirms human dignity beyond imprisonment. The articles compiled offer a mosaic of research and systematizations of experiences that diagnose realities, analyze policies, and rescue innovative methodologies, contributing to strengthening a field of study crucial for the exercise of citizenship and the struggle for social equality in Latin America.
• SPA - El decimocuarto número de la Revista de Educación de Adultos y Procesos Formativos se presenta como una edición monográfica resultado directo del VII Encuentro Internacional de Tesistas e Investigadores en Temáticas de Cárceles y Acceso a Derechos Educativos (EITICE), celebrado en la Universidad de Playa Ancha, Chile, en octubre de 2024. Este volumen aborda el imperativo de la educación en contextos de privación de libertad, entendiéndola como un acto de justicia social y una herramienta esencial para la reinserción y la transformación personal, que reafirma la dignidad humana más allá del encierro. Los artículos recopilados ofrecen un mosaico de investigaciones y sistematizaciones de experiencias que diagnostican realidades, analizan políticas y rescatan metodologías innovadoras, contribuyendo a fortalecer un campo de estudio crucial para el ejercicio de la ciudadanía y la lucha por la igualdad social en Latinoamérica.
• POR - O décimo quarto número da Revista de Educación de Adultos y Procesos Formativos é apresentado como uma edição monográfica, resultado direto do VII Encontro Internacional de Doutorandos e Pesquisadores em Temas de Prisões e Acesso aos Direitos Educacionais (EITICE), realizado na Universidade de Playa Ancha, Chile, em outubro de 2024. Este volume aborda a necessidade imperativa da educação em contextos de privação de liberdade, entendendo-a como um ato de justiça social e uma ferramenta essencial para a reinserção e a transformação pessoal, que reafirma a dignidade humana para além do encarceramento. Os artigos compilados oferecem um mosaico de pesquisas e sistematizações de experiências que diagnosticam realidades, analisam políticas e resgatam metodologias inovadoras, contribuindo para fortalecer um campo de estudo crucial para o exercício da cidadania e a luta pela igualdade social na América Latina.

Palabras clave

• SPA - Educación en cárcel
• SPA - Privación de libertad
• SPA - Justicia social
• SPA - Derecho a la educación
• SPA - Reinseción social
• ENG - Education in prision
• ENG - Deprivation of Liberty
• ENG - Social justice
• ENG - Right to education
• ENG - Social reintegration
• POR - Educação na prisão
• POR - Privação de liberdade
• POR - Justiça social
• POR - Direito à educação
• POR - Reinserção social

Enlaces

• SPA - http://revistas.upla.cl/index.php/rea/article/view/1359

Autores

• Nombre	Ap1	Ap2	Aut. externos
  Violeta	Acuña	Collado

Firmas - Afiliaciones

• Firma	Afiliación
  Acuña-Collado, Violeta	Universidad de Playa Ancha

DOI

Referencias

• 1. Literal (121 caracteres): VII Encuentro Internacional de Tesistas e Investigadores en Temáticas de Cárceles y Acceso a Derechos Educativos (EITICE)
• 2. Literal (64 caracteres): Observatorio de Educación de Personas Jóvenes y Adultas (OEPJA+)
• 3. Literal (53 caracteres): Revista de Educación de Adultos y Procesos Formativos

Reseñas

ARTICULO - SPA. Pág. ini. 4 Pág. fin. 17Ejemplares | Errores

OAI Identifier

• oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1360

Títulos

• SPA - La Identidad de Aprendiz de Estudiantes Universitarios en Privación de Libertad en Uruguay
• ENG - The Learner Identity of University Students in Deprivation of Liberty in Uruguay
• POR - A Identidade de Aprendiz dos Estudantes Universitários Privados de Liberdade no Uruguai

Resúmenes

• ENG - In this work we carry out a reading of the most relevant results of the research project Trajectory of university students in deprivation of liberty, in light of the theoretical and methodological formulations around the model of historical-cultural socio-constructivist learner identity, as well as its implications for higher education. The results, obtained from the analysis of individual interviews with Udelar students in prison, show the importance of peer tutoring, temporary exits and language changes in university affiliation, as well as the role that teachers and families play in the University of the Republic's prison policy and its influence on learner identity.
• SPA - En este trabajo realizamos una lectura de los resultados más relevantes del proyecto de investigación Trayectoria de estudiantes universitarios en privación de libertad, a la luz de las formulaciones teóricas y metodológicas alrededor del modelo de identidad de aprendiz socioconstructivista histórico cultural, así como de sus implicaciones para la práctica educativa. Los resultados, obtenidos a partir del análisis de las entrevistas individuales a estudiantes de la Udelar en privación de libertad, muestran la importancia de las tutorías entre pares, las salidas transitorias y los cambios de lenguaje en la afiliación universitaria, así como   el rol que ocupan los docentes y las propias familias en la política de la Universidad de la República en cárceles, y su influencia sobre la identidad de aprendiz.
• POR - Neste artigo, analisamos os resultados mais relevantes do projeto de pesquisa "A Trajetória de Estudantes Universitários em Privação de Liberdade" à luz das formulações teóricas e metodológicas em torno do modelo socioconstrutivista histórico-cultural de identidade do aprendiz, bem como suas implicações para a prática educacional. Os resultados, obtidos a partir da análise de entrevistas individuais com estudantes encarcerados da Udelar, revelam a importância da mentoria entre pares, das liberdades transitórias e das mudanças de idioma na afiliação universitária, bem como o papel do corpo docente e das famílias na política prisional da Universidade da República, e sua influência na identidade do aprendiz.

Palabras clave

• SPA - educación superior
• SPA - privación de libertad
• SPA - identidad de aprendiz
• SPA - tutorias entre pares
• SPA - afiliación insitucional
• SPA - institucional
• ENG - higher education
• ENG - prisión
• ENG - learner identity
• ENG - peer mentoring
• ENG - institutional affiliation
• POR - ensino superior
• POR - privação de liberdade
• POR - identidade do aluno
• POR - tutoria entre pares
• POR - afiliação institucional

Enlaces

• SPA - http://revistas.upla.cl/index.php/rea/article/view/1360

Autores

• Nombre	Ap1	Ap2	Aut. externos
  Alicia	Álvarez	de León
  Edward	Braida

Firmas - Afiliaciones

• Firma	Afiliación
  Álvarez de León, Alicia	Universidad de la República
  Braida, Edward	Universidad de la República

DOI

Referencias

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Reseñas

ARTICULO - SPA. Pág. ini. 18 Pág. fin. 43Ejemplares | Errores

OAI Identifier

• oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1361

Títulos

• SPA - Investigación Acción Participativa en la Cárcel: Experiencia del Comité de DDHH de Personas Privadas de la Libertad en Fusagasugá, Colombia
• ENG - Participatory Action Research in Prison: The Experience of the Human Rights Committee of Persons Deprived of Liberty in Fusagasugá, Colombia
• POR - Pesquisa-ação participativa na prisão: experiência do Comitê de Direitos Humanos de Pessoas Privadas de Liberdade em Fusagasugá, Colômbia

Resúmenes

• ENG - Seeking to contribute to overcoming reductionist, punitive, and instrumentalized perspectives on prison and the experiences of those who inhabit it, this article reflects on the production of meaning and the understanding of prison life through the systematization of the investigative and educational experience of a group of people deprived of liberty (PDL) in a Colombian prison. These individuals co-created a Participatory Action Research (PAR) proposal grounded in the critical analysis of their reality—specifically, the human rights crisis in the Colombian prison system—by developing a human rights education process and initiating a participatory and transformative action process that led to the creation of a Human Rights Committee. Drawing from the methodological flexibility of experience systematization and the epistemological coherence of PAR, this research activates a systemic feedback process with these individuals, allowing us to approach the theoretical and practical contributions that emerge from their lived experience. In doing so, it contributes to the current discussion on the relevance of PAR as an emancipatory scientific approach within prison contexts; it also reflects on how we engage in accompaniment and intervention in these settings, and calls on academia to assume responsibility in promoting educational systems and emancipatory practices grounded in an ethical-political commitment to these groups.
• SPA - Buscando contribuir a la superación de visiones reduccionistas, punitivistas e instrumentalizadoras sobre lo carcelario y la experiencia de quienes habitan la cárcel, este artículo[1] reflexiona sobre la producción de sentidos y la comprensión de lo carcelario a partir de la Sistematización de la experiencia investigativa y educativa de un grupo de personas privadas de la libertad (PPL) en una cárcel colombiana. Estas personas co-crearon una propuesta de Investigación Acción Participativa (IAP) desde el análisis crítico de su realidad -específicamente de la crisis de derechos humanos del sistema carcelario colombiano-, mediante el desarrollo de un proceso formativo en derechos humanos, y la gestación de un proceso participativo y de acción transformadora que llevó a la creación de un Comité de Derechos Humanos. Desde la flexibilidad metodológica de la sistematización de experiencias, y la coherencia epistemológica de la IAP, esta investigación[2] dinamiza un proceso de “devolución sistémica” con estas personas, de manera que nos aproximamos a las aportaciones teórico-prácticas que surgen desde la experiencia. De esta manera, se nutre la discusión actual sobre la pertinencia de la IAP como apuesta científica emancipadora en la cárcel; también se reflexiona sobre la manera en que hacemos acompañamiento/intervención en estos contextos; e interpelamos a la academia sobre la responsabilidad de promover sistemas educativos y prácticas emancipadoras desde un compromiso ético-político con estos grupos. [1] Este artículo presenta datos y resultados preliminares de la investigación denominada “Contribuciones teórico-prácticas de la experiencia de Investigación Acción Participativa del Comité de Derechos Humanos de Personas Privadas de la Libertad de la Cárcel de Fusagasugá-Colombia”. Es una investigación en curso, y constituye el proyecto de tesis para la graduación de la maestría en Estudios Políticos y Sociales de la UNAM. Para el primer semestre del año 2025, el autor se encontraba cursando el semestre final de la maestría y la investigación se desarrollaba en su última etapa. [2] Esta investigación es desarrollada gracias al financiamiento otorgado por la Secretaría de Ciencia, Humanidades, Tecnología e Innovación (SECIHTI), a través del programa nacional de becas de posgrados del gobierno mexicano.
• POR - Com o objetivo de contribuir para superar visões reducionistas, punitivas e instrumentalizadoras sobre o sistema prisional e a experiência daqueles que vivem na prisão, este artigo reflete sobre a produção de sentidos e a compreensão do sistema prisional a partir da sistematização da experiência investigativa e educacional de um grupo de pessoas privadas de liberdade (PPL) em uma prisão colombiana. Essas pessoas co-criaram uma proposta de Pesquisa-Ação Participativa (PAP) a partir da análise crítica de sua realidade — especificamente da crise de direitos humanos do sistema prisional colombiano —, por meio do desenvolvimento de um processo formativo em direitos humanos e da gestação de um processo participativo e de ação transformadora que levou à criação de um Comitê de Direitos Humanos. A partir da flexibilidade metodológica da sistematização de experiências e da coerência epistemológica da IAP, esta investigação dinamiza um processo de “devolução sistêmica” com essas pessoas, de modo que nos aproximamos das contribuições teórico-práticas que surgem da experiência. Desta forma, alimenta-se a discussão atual sobre a pertinência da IAP como aposta científica emancipatória na prisão; também se reflete sobre a maneira como fazemos acompanhamento/intervenção nestes contextos; e questionamos a academia sobre a responsabilidade de promover sistemas educacionais e práticas emancipatórias a partir de um compromisso ético-político com estes grupos.

Palabras clave

• SPA - investigación acción participativa
• SPA - sistematización de experiencias
• SPA - derechos humanos de las personas privadas de la libertad
• SPA - formación en derechos humanos
• ENG - : participatory action research
• ENG - experience systematization
• ENG - human rights of incarcerated individuals
• ENG - human rights training
• POR - pesquisa-ação participativa
• POR - sistematização de experiências
• POR - direitos humanos das pessoas privadas de liberdade
• POR - formação em direitos humanos

Enlaces

• SPA - http://revistas.upla.cl/index.php/rea/article/view/1361

Autores

• Nombre	Ap1	Ap2	Aut. externos
  Jhon Eyder	Galindo	Pedreros

Firmas - Afiliaciones

• Firma	Afiliación
  Galindo Pedreros, Jhon Eyder	Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)

DOI

Referencias

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Reseñas

ARTICULO - SPA. Pág. ini. 44 Pág. fin. 67Ejemplares | Errores

OAI Identifier

• oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1362

Títulos

• SPA - Construyendo puentes: Implementación de internacionalización universitaria en contextos de privación de libertad
• ENG - Building bridges: Implementing university internationalization in contexts of deprivation of liberty
• POR - Construindo pontes: Implementando a internacionalização universitária em contextos de privação de liberdade

Resúmenes

• ENG - This article reports on the systematic account of the experience of an academic initiative developed through international cooperation between teaching teams at the National University of the Center of the Province of Buenos Aires (UNICEN) and the University of the Republic (Udelar). It concerns higher education in contexts of deprivation of liberty in prison facilities in each country, where both institutions have established and co-managed university classrooms. The work’s methodology was organized around a synchronous online course conducted in May and June 2024, comprising five weekly synchronous virtual sessions. Classes were organized in collaboration by the two teaching teams, and a virtual platform was used for disseminating reading materials, producing assignments, and participating in weekly forums. The main objective of the course was to strengthen the inclusion of students in deprivation of liberty into university life, expanding educational opportunities and access to quality education, and proposing internationalization tools as facilitators of educational processes in confinement contexts. Regarding content, emphasis was placed on promoting civic education from a Human Rights perspective, and on analyzing the collective and political organization of those who study during confinement, with a gender perspective. This paper presents an analysis of the trajectory and reflections arising from the exchange, the processes of institutionalization of innovative proposals for education in confinement contexts, and the ways of evaluating the implementation of experiences of university student organization within confinement contexts.
• SPA - El presente artículo[1] da cuenta de la sistematización de la experiencia de una propuesta académica producto del trabajo en cooperación internacional entre equipos docentes de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNICEN) y la Universidad de la República (Udelar), con relación a la educación superior en contextos de privación de libertad en unidades penitenciarias de cada país interviniente, en donde ambas instituciones han instalado, y cogestionan, aulas universitarias. La metodología de trabajo se organizó a través de un curso on-line sincrónico durante los meses de mayo y junio de 2024, tuvo cinco encuentros sincrónicos virtuales semanales, las clases fueron organizadas en colaboración entre ambos equipos docentes, se utilizó una plataforma virtual para la socialización de materiales de lectura, producción de trabajos y participación en foros semanales. El objetivo principal del curso estuvo asociado a fortalecer la incorporación de estudiantes en privación de libertad a la vida universitaria, ampliando las oportunidades educativas y el acceso a educación de calidad, proponiendo a las herramientas de internacionalización como facilitadoras para los procesos educativos en contextos de privación de libertad. Con respecto a los contenidos, se hizo énfasis en la promoción de la formación ciudadana en clave de Derechos Humanos y se problematizó la organización colectiva y política de quienes estudian en privación de libertad, con perspectiva de género. En este trabajo se presentará un análisis del recorrido y reflexiones surgidas a partir del intercambio, de los procesos de institucionalización de propuestas novedosas para la educación en privación de libertad, y de las formas de evaluar la implementación de experiencias de organización estudiantil universitaria en contextos de encierro.   [1] Este trabajo se desarrolló en el marco de la convocatoria “Estrategias y acciones para el fortalecimiento del proceso de internacionalización de la UNICEN" (CI67-UNICEN 2939), presentado y aprobado por el Programa de Internacionalización de la Educación Superior y Cooperación Internacional (PIESCI) en la línea de Fortalecimiento de los procesos de internacionalización de las universidades 2023.
• POR - Este artigo descreve a sistematização da experiência de uma proposta acadêmica resultante do trabalho de cooperação internacional entre equipes docentes da Universidade Nacional do Centro da Província de Buenos Aires (UNICEN) e da Universidade da República (Udelar), em relação ao ensino superior em contextos de privação de liberdade em unidades prisionais de cada país participante, onde ambas as instituições instalaram e co-gerenciam salas de aula universitárias. A metodologia de trabalho foi organizada por meio de um curso online síncrono realizado durante os meses de maio e junho de 2024. Incluiu cinco encontros virtuais síncronos semanais. As aulas foram organizadas em colaboração entre ambas as equipes docentes. Uma plataforma virtual foi utilizada para o compartilhamento de materiais de leitura, a produção de tarefas e a participação em fóruns semanais. O principal objetivo do curso foi fortalecer a integração de estudantes privação de liberdade na vida universitária, ampliando as oportunidades educacionais e o acesso à educação de qualidade, e propondo ferramentas de internacionalização como facilitadoras de processos educacionais em contextos de encarceramento. Em relação ao conteúdo, a ênfase foi colocada na promoção da educação cívica com base nos direitos humanos, e a organização coletiva e política daqueles que estudam enquanto encarcerados foi abordada a partir de uma perspectiva de gênero. Este artigo apresenta uma análise do percurso e das reflexões que emergiram do intercâmbio, dos processos de institucionalização de propostas inovadoras para a educação no cárcere e de formas de avaliar a implementação de experiências de organizações estudantis universitárias em contextos de privação de liberdade.

Palabras clave

• SPA - educación superior
• SPA - formación política
• SPA - centros universitarios
• SPA - educación en privación de libertad
• ENG - higher education
• ENG - political training
• ENG - university centres
• ENG - education in deprivation of liberty
• POR - ensino superior
• POR - formação política
• POR - centros universitários
• POR - educação em privação de liberdade

Enlaces

• SPA - http://revistas.upla.cl/index.php/rea/article/view/1362

Autores

• Nombre	Ap1	Ap2	Aut. externos
  Erica	Lanzini
  Analia	Umpierrez
  Luis	Scipioni

Firmas - Afiliaciones

• Firma	Afiliación
  Lanzini, Erica	Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNICEN)
  Umpierrez, Analia	Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNICEN)
  Scipioni, Luis	Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNICEN)

DOI

Referencias

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• 4. Literal (124 caracteres): Knight, J. (1994). Internacionalización de la educación superior. Anuie. https://www.ugto.mx/internacional/images/pdf/4a.pdf
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• 7. Literal (333 caracteres): Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. (14 de julio de 2023). Dirección de Relaciones Internacionales promueve acciones para una Internacionalización Inclusiva en UNICEN. https://www.unicen.edu.ar/content/direcci%C3%B3n-de-relaciones-internacionales-promueve-acciones-para-una-internacionalizaci%C3%B3n-incl
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• 9. Literal (250 caracteres): Viera-Duarte, P., Chiancone, A., y Larrechea Martínez, E. (2020). Internacionalización de la Educación Superior y movilidad académica en la universidad pública uruguaya. Série-Estudos, 25(53), 159-183. https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v0i0.1397

Reseñas

ARTICULO - SPA. Pág. ini. 1 Pág. fin. 31Ejemplares | Errores

OAI Identifier

• oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1303

Títulos

• SPA - Tesis sobre la urgencia en la dramaturgia argentina contemporánea: orientaciones cartográficas y geopoéticas en perspectiva regional
• ENG - Thesis on urgency in contemporary Argentine dramaturgy: cartographic and geopoetic orientations in a regional perspective

Resúmenes

• ENG - The suggestive theoretical-scenic development of the nineties in Argentina, especially the perspectives on a theatre with postmodern intertext, participated in the formation of a national cannon. However, in addition to experimenting with fragmentary and deconstructive aesthetics, in different decentralized territories of the country there was an urgent need to strengthen dramaturgies that integrated into their poetic structures the social theses of an economic-political crisis made invisible by the rising neoliberal power. Therefore, in this article we critically review these paradigms, aiming to analyze the geopolitical conditions of a situated artistic knowledge and, from this perspective, propose geopoetic orientations that explain central aspects of this problematization in the Patagonia and Northwest regions, during the period 1990-2002.
• SPA - El sugerente desarrollo teórico y escénico de la década de 1990 en Argentina, con foco en el teatro con intertexto posmoderno, intervino en la formación de un canon nacional. Sin embargo, junto con la intención de experimentar en estéticas fragmentarias y deconstructivas, en distintos territorios descentralizados del país urgía el afianzamiento de dramaturgias que integraran a sus estructuras poéticas las tesis sociales de una crisis económico-política invisibilizada por los dispositivos de poder neoliberales en auge. Por consiguiente, en este artículo revisitamos de manera crítica estos paradigmas con el objetivo de analizar las condiciones geopolíticas de un saber artístico situado y, desde este encuadre, proponer orientaciones geopoéticas que expliquen aspectos centrales de esta problematización en las regiones Patagonia y noroeste, en el periodo 1990-2002.

Palabras clave

• SPA - dramaturgia
• SPA - República Argentina
• SPA - estudios regionales
• SPA - geopoética
• SPA - tesis sociales
• ENG - dramaturgy
• ENG - Argentine Republic
• ENG - regional studies
• ENG - geopoetic
• ENG - social theses

Enlaces

• SPA - http://revistas.upla.cl/index.php/NRP/article/view/1303

Autores

• Nombre	Ap1	Ap2	Aut. externos
  Mauricio	Tossi

Firmas - Afiliaciones

• Firma	Afiliación
  Tossi , Mauricio	Universidad Nacional de las Artes / CONICET, Argentina

DOI

Referencias

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